MED/45

Scienze infermieristiche generali, cliniche e pediatriche

Infermieristica applicata all’educazione terapeutica

1,5

M-PSI/08

Psicologia clinica

Psicologia clinica

1,5

OBIETTIVI DEL CORSO

Al termine del corso lo studente deve essere in grado di:

·         Identificare gli indicatori di un possibile disagio psicologico delle persone assistite e del sistema famiglia  nei confronti   dell’ospedalizzazione e della malattia, in particolare di quella croniche o ad esito infausto.

·         Discutere il concetto di "clinico".

·         Individuare rapporti che intercorrono fra mente e corpo, fra disturbo psichico e malattia somatica, attraverso l’esame dei diversi modelli di interpretazione proposti.

·         Delineare il ruolo che le discipline psicologico-cliniche possono assumere nell’ospedale generale e analizzarne i rapporti con la psichiatria e le altre discipline mediche.

·         Discutere il concetto di educazione terapeutica documentandone le basi razionali.

·         Analizzare le metodologie e gli strumenti utili per formulare una diagnosi educativa in relazione alla tipologia di utenza.

·         Documentare le tappe per la costruzione e l’applicazione di un progetto di educazione terapeutica.

·         Scegliere, documentandone i principi, i criteri, le metodologie e gli strumenti idonei per attuare progetti educativi.

·         Individuare e descrivere le modalità relazionali atte a sostenere la persona nel precisarsi aspettative realistiche e nell’integrare l’esperienza di malattia all’interno della propria vita.

CONTENUTI DEL CORSO

·         Origine e fondamenti della psicologia clinica e i suoi rapporti con psichiatria e igiene mentale.

·         Il colloquio clinico.

·         La personalità normale e patologica.

·         I meccanismi di difesa e le reazioni psicologiche alla malattia.

·         Il rapporto con il malato e la sua famiglia.

·         Counseling e psicoterapia.

·         La psicosomatica e il modello biopsicosociale di malattia.

·         La psichiatria e la psicologia clinica di consultazione e collegamento.

·         Le basi razionali dell’educazione terapeutica: aspetti normativi, etici, economici, sociali, epidemiologici, professionali.

·         Il concetto di compliance e di aderenza.

·         Metodologie di rilevazione dell’aderenza e analisi dei fattori connessi all’aderenza.

·         La diagnosi educativa.

·         Il contratto educativo: di sicurezza e specifico.

·         Metodologie, strumenti e monitoraggio del programma educativo.

·         Educazione terapeutica e qualità di vita: principi, metodologie e strumenti.

Saranno inoltre proposti agli studenti Seminari facoltativi su tematiche specifiche da individuare con gli studenti stessi quali:

·         La morte e il morire. Accompagnare il paziente morente e la sua famiglia. Le reazioni degli operatori.

·         Elementi e metodi del counseling utili nella professione infermieristica.

·         Case management e assistenza infermieristica: un approccio integrato all’assistenza.

·         L’infezione da HIV. I nodi critici dell’assistenza e gli approcci al paziente.

·         Le dipendenze patologiche. Accompagnare il paziente con problemi di dipendenza e la sua famiglia: i nodi critici, aspetti metodologia e strumenti degli interventi.

·         Medicina Narrativa: riscoprire le storie soggettive dei pazienti e di se stessi, come orizzonte di senso per la malattia.

·         Gruppi di auto muto aiuto: una risorsa per vivere la malattia affrontando i problemi che comporta per i pazienti e familiari.

·         “Storie che curano”: recuperare il vissuto della malattia attraverso la narrazione di storie.

METODOLOGIA

Durante il corso verranno adottate le seguenti forme didattiche:

·         Lezioni frontali in plenaria con discussione guidata

·         Analisi di documenti

·         Analisi e discussione di casi in gruppo

·         Lavori di gruppo

·         Ricerche bibliografiche individuali e di gruppo

·         Lavori in piccoli gruppi su mandato

·         Lavoro di consapevolezza su di se, in gruppo e/o individuale

VALUTAZIONE FINALE

Al termine del corso l’esame si svolgerà nel seguente modo:

·         Prova scritta e ammissione all’orale previo superamento della prova scritta

BIBLIOGRAFIA

·         Bogetto F, Maina G, Elementi di Psichiatria. Minerva Medica, Torino, 2000

·         D’Ivernois JF, Gagnayre R. Educare il paziente Guida all’approccio medico-terapeutico. Mediserve, 1998

·         Galimberti U. Enciclopedia di Psicologia. Garzanti, Milano, 1999

·         Health Promting Hospitals. Ospedali per la promozione della salute. (Versione ridotta del novembre 2001), Report of a WHO Working Group, Copenhagen 1998

·         Keller, Torta. Individuo e stress nella prospettiva psico-oncologica in Psiconcologia, Centro Scientifico ed. Torino 1997

·         Majani G. Compliance, adesione, aderenza. I punti critici della relazione terapeutica. McGraw-Hill, 2001

·         Rizzoli Smeraldo. Psichiatria e psicologia clinica. Poletto ed. 1993

·         Scalabrino, Coppola, Keller. Reazioni psicologiche alla malattia cancro in Psiconcologia. Centro Scientifico ed. Torino 1997

·         Schneider K. Psicologia Medica. Feltrinelli, Milano, 1994

·         Spinsanti S. (a cura di). L’educazione come terapia. L’Arco di Giano, Esseeditrice, edizione 2001

·         Trombini G. Introduzione alla clinica psicologica. Zanichelli, Bologna, 1994

·         Zannini  L, Salute, malattia e cura. Teorie e percorsi di clinica della formazione per gli operatori sociosanitari. Francoangeli, 2001

·         E.H. Schein. Lezioni di consulenza. Cortina, 1992 - Milano

·         Daniel Goleman. Intelligenza Emotiva. Rizzoli, 1998 - Milano

·         Carl R. Rogers. Psicoterapia di consultazione. Astrolabio, 1971 - Roma

·         AAVV a cura di Marina Rossi. Counselling. Edizioni La Vita Felice   2001 – Milano

·         G. Blandino B. Granirei. La disponibilità ad apprendere. Cortina Editore, 1995 - Milano

·         Claudio G. Cortese. L’organizzazione si racconta. Guerrini e Associati, 1999 - Milano

·         Quaglino, Carozzi. Il processo di formazione. Franco Angeli, 1989 - Milano

·         D. Chalvin e altri. L’analisi Transazionale. Franco Angeli, 1984 - Milano

·         Michele Novellino. L’approccio Clinico dell’Analisi Transazionale. Franco Angeli, 1998 - Milano

·         Beverly Kaye, S. Jordan-Evans. Amali o li perderai. Franco Angeli, 2001 - Milano

·         Giovanni Braidi. Il Corpo Curante. Franco Angeli, 2001 - Milano

·         Giovanni Braidi. Affetti e relazioni nel lavoro di assistenza. Franco Angeli, 1997 - Milano

·         Fornari F. Frontoni L. Riva Crugnola C. Psicoanalisi in Ospedale. Cortina, 1995 - Milano

·         Germano Squinzi. Una carezza incondizionata salverà il mondo. Bompiani, 1998 - Milano

·         AIF - Associazione Italiana Formatori. Professione Formazione. Franco Angeli, 2000 – Milano

·         Maurizio Castagna. Progettare la Formazione. Franco Angeli, 2001 - Milano

·         Massimo Buscaglioni. La gestione dei processi nella fomazione degli adulti. Franco Angeli, 2001 – Milano

·         AIF – A cura di Riccardo Massa. Clinica della Formazione. Franco Angeli, 1993 - Milano

·         A cura di G.P. Charmet. La democrazia degli affetti. Formazione psicologica in ospedale. Cortina,1987 - Milano

·         Jhon Elliot, Andrè Giordan, Cesare Scurati. La ricerca Azione. Metodiche, strumenti casi. Bollati Boringhieri, 1993 - Torino

·         Malcom Payne. Case Management e servizio sociale. Erickson, 2002 - Trento

·         Fabio Folgheraiter. L’utente che non c’è. Erickson, 2002 - Trento

·         Fabio Folgheraiter. Teoria e metodologia del lavoro sociale. Erickson, 2002 – Trento

·         Lambert Maguire. Il lavoro sociale di rete. Erickson, 2002 – Trento

·         Phyllis R. Silverman. I gruppi di mutuo aiuto. Erickson, 2002 – Trento

·         Philip Seed. Analisi delle reti sociali. Erickson, 2002 - Trento

·         Margaret Hough. Abilità di counseling. Erickson, 2002 – Trento

·         William Miller e Stephen Rollnick. Il colloquio di motivazione. Erickson, 2002 – Trento

·         Roger Succhielli. Apprendere il counseling. Erickson, 2002 – Trento

·         R. Carkhuff. L’arte di aiutare. (guida avanzata, 2 voll indivisibili: Vol. 1 manuale. Vol 2 esercizi pratici.). Erickson, 2002 – Trento

·         Keit Fletcher. La negoziazione nei servizi sociali e sanitari. Erickson, 2002 – Trento

·         G. Bernstei e J. Halaszyn. Io, operatore sociale. Erickson, 2002 – Trento

·         Sarah. Banks . Etica e valori nel servizio sociale. Erickson, 2002 – Trento

·         L.L. Viney. L’uso delle storie di vita nel lavoro con l’anziano. Erickson, 2002 – Trento

·         N.L. Mace e P.V. Rabins. Demenza e malattia di Alzheimer. Erickson, 2002 – Trento

·         C. Smith. Vicino alla morte. Erickson, 2002 – Trento

·         B. Genevay e R.S. Katz. Le emozioni degli operatori nella relazione d’aiuto. Erickson, 2002 – Trento

·         J. Collins e M. Collins. Il servizio sociale: introduzione alla metodologia. Erickson, 2002 – Trento

·         Kieran O’Hagan. L’intervento di crisi nei servizi sociali. Erickson, 2002 – Trento

Corso integrato di

Infermieristica riabilitativa

2° anno 2° semestre

Settore scientifico disciplinare      

Disciplina

CFU

MED/45

Scienze infermieristiche generali, cliniche e pediatriche

Infermieristica riabilitativa

2,5

MED/34

Medicina fisica e riabilitativa

Medicina fisica e riabilitativa

1

MED/26

Neurologia

Neurologia II

0,5

MED/33

Malattie apparato locomotore

Malattie apparato locomotore

1

OBIETTIVI DEL CORSO

Al termine del corso lo studente deve essere in grado di:

·          Approfondire le conoscenze fisiopatologiche, eziopatogenetiche e la sintomatologia clinica delle malattie più rilevanti dell’apparato locomotore e neurologico causa di disabilità

·          Identificare le principali problematiche delle persone che necessitano di trattamento riabilitativo riguardo al: mantenimento, ripristino ed uso di una funzione alterata, in particolare nelle persone anziane con grave disabilità

·          Conoscere gli elementi scientifici e gli strumenti tecnici per un efficiente ed efficace intervento di nursing riabilitativo relativo a:

-        Posizionamento e movimentazione del paziente in rapporto allo specifico patologico

-        Assistenza al cammino

-        Istruzione e supporto alla persona nel recupero delle capacità motorie, nella riacquisizione delle capacità comunicative e della alimentazione

-        Applicazione di programmi riabilitativi per il recupero delle funzionalità intestinale e vescicale

-        Stimolo ed integrazione delle capacità di recupero del paziente, rendendolo partecipe, per quanto possibile, alle decisioni sul proprio stato di salute e alla collaborazione attiva nel progetto di cura

·          Individuare ruolo e funzioni dell’infermiere in ambito riabilitativo

·          Individuare livelli e tipologie dei servizi riabilitativi.

·          Individuare gli aspetti educativi/formativi coinvolti nell’azione del nursing riabilitativo

·          Conoscere le teorie infermieristiche utilizzabili in campo riabilitativo

·          Comprendere il significato di formazione come continuo aggiornamento per una significativa risposta riabilitativa.

Contenuti relativi all’insegnamento di:

INFERMIERISTICA RIABILITATIVA

·          Significato dei termini utilizzati in riabilitazione: menomazioni, disabilità, handicap ecc…

·          Il progetto riabilitativo di persona

·          Programmi riabilitativi

·          Il team riabilitativo

·          Ruolo dell’infermiere all’interno del team riabilitativo

·          Fondamenti dell’Infermieristica riabilitativa

·          Cenni su alcuni modelli teorici infermieristici utilizzabili in riabilitazione

·          I livelli di assistenza e articolazione dei presidi eroganti in riabilitazione

·          Assistenza infermieristica riabilitativa prestata a persone:

·          Con fratture

·          Sottoposte a intervento di protesi dell’anca e del ginocchio

·          Portatrici di fissatori, trazioni e gessi

·          Mielolese in fase acuta e post acuta

·          Con problemi neurologici (sclerosi multipla, ictus)

Contenuti relativi all’insegnamento di:

MEDICINA FISICA E RIABILITATIVA

·          Riabilitazione, autonomia e recupero funzionale

·          Metodologia riabilitativa: analisi dei segni e dei compensi

·          Menomazione, disabilità ed handicap

·          Sindrome ipocinetica

·          Approccio riabilitativo delle principali malattie neurologiche: emiplegia, postumi di lesioni cranio spinali, sclerosi multipla, morbo di Parkinson

·          Cenni sui disturbi della comunicazione (afasie) e della deglutizione (disfagie)

·          Approccio riabilitativo delle principali malattie dell’apparato locomotore: fratture di femore, PTA, lombalgia

·          Assistenza riabilitativa e protesizzazione dell’amputato di arto inferiore

·          Riabilitazione post mastectomia

·          Ruolo della riabilitazione in pneumologia

Contenuti relativi all’insegnamento di:

NEUROLOGIA

·          Principali elementi di semeiotica neurologica

-        disturbi motori

-        disturbi della sensibilità

-        disturbi del linguaggio

-        disturbi dei nervi cranici

-        disturbi del sistema nervoso vegetativo

·          I quadri sindromici più comuni nelle disabilità di natura neurologica

·          Descrizione dell’eziopatogenesi e dei quadri clinici caratteristici di alcuni gruppi di malattie neurologiche causa di disabilità:

-        sclerosi multipla

-        vasculopatie cerebrali

-        traumi spinali

-        malattie muscolari

-        malattie del sistema nervoso periferico

Contenuti relativi all’insegnamento di:

MALATTIE DELL’APPARATO LOCOMOTORE

·          Concetti generali di Traumatologia e Ortopedia

·          Le fratture: classificazione e trattamento

·          L’artrosi

·          L’anca

-        Concetti di anatomia

-        Le fratture del collo femorale nell’anziano

-        La coxartrosi

·          Il ginocchio

-        Concetti di anatomia

-        Le lesioni capsulolegamentose

-        La gonartrosi

·          La spalla

-        Concetti di anatomia

-        Il conflitto sottoacromiale

-        La lussazione

·          Il rachide

-        Concetti di anatomia

-        Le fratture vertebrali

-        L’ernia del disco